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八年级数学试卷分析(原创)  

2013-03-08 10:41:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一个学期又结束了,我们于元月26日,27日举行了期末考试。面对学生的成绩,我又有欢喜又有忧。喜的是两个班尖子生成绩出乎我的意料,有很多学生进步了,忧的是仍存在两极分化。现将本次考试分析如下:  

一、总体情况  

两班共有109人参考。优秀的有60人,及格的有80人,最高分为118分,最低分为7分,学生的两极分化严重。  

二、试卷分析  

本学期期末统考试卷由填空题、选择题、解答题组成。试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。 试题设计新颖,渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大,注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力,考查学生的动手操作能力和观察能力,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的,有利于激发学生创造性思维,有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题,加强与社会生活、学生经验的联系,增强问题的趣味性、真实性和情境性,重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。  

三、答题情况分析  

下面是学生答题中的情况分析:  

第一大题(选择题1~10小题):  

1348题学生完成得很好,第26、 题学生答题较差,主要错因缺少分析问题的能力。 考虑问题不全面。尤其是第10题错误较多,审题不清。  

第二大题(填空题11~16小题):  

11121415 题完成得很好。完成得较差的有:第16题学生审题不严谨,本题函数图象,学生看图能力差,导致错误较多。今后要多多强调。  

第三大题:解答题(17——20)  

1718计算题,有51人全对,计算能力很高,全部过关。但仍有一少部分同学,由于粗心后其他原因,有错误,下去要严把计算关,不能再计算上失分。20题、 是作图题,学生均失1分。看来学生作图不标准。 需教师严格把关。  

四、失分原因   

1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大,容易题占60分左右,从答题情况看,计算题失分较多,导致成绩普遍偏低,主要原因是基础不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。  

2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。  

3、平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力,死搬硬套,因而得分率较低。  

4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中,发现仍有部分同学解题不用演草纸,直接在试卷上答题,缺乏对解题过程的布局和设计,解题思路混乱,涂改现象严重,答题结束不能认真检查。  

5、平时检测密度不够,只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固,尤其对课本知识掌握不熟练,对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力。  

6、转差工作不够细致,效率不高,往往事倍而功半,只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测,方法不灵活,反而降低了学习效率。  

五、改进措施  

通过 卷面表现出来的问题,在今后教学中,需要作好以下工作:  

1、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求,深入分析教材,重视基础知识与技能的落实,重视过程与方法的学习,注重数学与实际生活的联系,通过多种方法,突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力,发展学生的数学素养。  

2、教学要面向全体学生,充分利用和挖掘丰富的课程资源,重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。  

3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育,教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。  

4、重视课本,夯实基础,进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、勤于动手动脑,乐于探究,尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正,变被动学习为主动学习。  

5、进一步细化课堂结构,强化课堂管理,提高课堂教学效率,重视课堂转差。转差工作要进一步细化,尤其作好差生的思想教育工作,从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手,避免学生心理抵触情绪的产生。  

6、精心备课,力求每一堂课新颖且有创新,努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛,力争使教学方法灵活多样,且有较强的教学效益,充分利用多媒体教学,调动学生的积极性。  

总之,成绩只能代表过去,在新的一年里,我将发扬优点,改进缺点,做好本职工作,力争 在新一学年,使我班的成绩再上一个新台阶.

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